עבודה סמינריונית אמפירית: הבדלים בין ילדים לבני נוער בדרכי ההתמודדות עם סכנות בגלישה באינטרנט

הבדלים בין ילדים לבני נוער בדרכי ההתמודדות עם סכנות בגלישה באינטרנט

תוכן העניינים

תקציר II
רשימת לוחות III
מבוא 1
פרק א: סקירת ספרות 2
הרגלי גלישה בקרב ילדים ובני נוער 2
סכנות ברשת 3
התפתחות פסיכולוגית בילדים ובבני נוער 5
ההבדלים בין ילדים ובני נוער בדרכי ההתמודדות עם הסכנות ברשת 7
אמצעים להגנה על ילדים ובני נוער מפני תכנים מזיקים באינטרנט 8
דרכי התמודדות מערכתית 9
חזון התכנית הלאומית והמלצותיה 10
דרכי התמודדות ברמה הארגונית ניהולית בית ספרית 11
שאלות המחקר והשערות המחקר 12
פרק ב: שיטת המחקר 14
משתתפי המחקר 14
כלי המחקר 14
הליך המחקר 15
ניתוח הנתונים 16
פרק ג: ממצאים 17
סטטיסטיקה תיאורית של משתני המחקר 17
בדיקת השערות 18
פרק ד: דיון ומסקנות 22
דיון בתוצאות 22
מסקנות המחקר 24
השלכות יישומיות לשדה המחקר 25
התרומה בתחום הנחקר 25
מגבלות המחקר 26
כיווני חקירה חדשים 26
רשימת מקורות 28

תקציר

בעשור האחרון אנו עדים למקרים קיצוניים ומדאיגים שהתרחשו במרחב הווירטואלי בקרב ילדים ובני נוער. הכניסה של טכנולוגיות האינטרנט לחיי הילדים ובני הנוער מתאפיינת בידע רב ובפוטנציאל אדיר שיש באינטרנט לצד צדדים שליליים הטומנים סכנות למשתמש, כמו חשיפה לבריונות ולהטרדות, שימוש לרעה במידע פרטי, מפגש עם זרים ואף חשיפה לתכנים בוטים ואלימים. מטרת המחקר היא לבחון את הקשרים שבין הרגלי גלישה, סכנות ברשת ודרכי התמודדות. הפסיכולוגיה ההתפתחותית של ילדים היא שהופכת אותם לרגישים במיוחד לסכנות וכן מבדילה בין השפעת הסכנות על ילדים להשפעת הסכנות על בני נוער. אלו וגם אלו חשופים לסכנות ברשת, כאשר ילדים אינם בעלי חשיבה מופשטת שמאפשרת להם להבין מצבים מתוך ראייה ביקורתית. לעומתם, בני נוער הינם בעלי חשיבה ביקורתית, אך חשופים במיוחד לפגיעות בתחום החברתי. מחקר זה נערך בשימוש במאגר נתוני משרד החינוך אשר כלל סקר שמטרתו לבדוק את הרגלי הגלישה ומצבי הסיכון האישיים של הילדים בבית הספר ומחוצה לו בזמן הגלישה. מהממצאים עולה כי ישנו קשר חיובי בין רמת שימוש באינטרנט לצרכים שונים לבין רמת החשיפה לסכנות ברשת וכן כי בני נוער מדווחים על חשיפה רבה יותר לסכנות. כמו כן, בני נוער מתאפיינים בהתמודדות אקטיבית עם סכנות אלו. מממצאי המחקר עולה כי ישנה חשיבות להעלאת המודעות לסכנות ברשת האינטרנט בכדי לאפשר לתלמידים לפתח כישורים מתאימים להתמודדות עם סכנות אלו.

רשימת לוחות
טבלה 1: שעות גלישה באינטרנט 18
טבלה 2: סטטיסטיקה תיאורית של משתני המחקר 18
טבלה 3: קשרים בין משתני המחקר 19
טבלה 4: קשרים בין הרגלי הגלישה לבין חשיפה לסכנות ברשת 20
טבלה 5: הבדלים בין ילדים לבני נוער בחשיפה לסכנות באינרנט 20
טבלה 6: הבדלים בין ילדים לבני נוער ברמת הפגיעות 21
טבלה 7: קשר בין חשיפה לסכנות לבין דרכי ההתמודדות 21
טבלה 8: הבדלים בין ילדים לבני נוער בדרכי ההתמודדות 22

מבוא

העבודה המוצעת תעסוק בסכנות הטמונות ברשת האינטרנט ודרכי ההתמודדות עמן בקרב ילדים לעומת בני נוער. בעשור האחרון אנו עדים למקרים קיצוניים ומדאיגים שהתרחשו במרחב הווירטואלי שבהם נערים הוחרמו ונודו חברתית, מעשי קיצון של נערים ששמו קץ לחייהם בעקבות אלימות ברשת ועד לפיתוי של נער על ידי ארגון עוין שהביאה בסופו של דבר לרציחתו על רקע לאומני. הכניסה של טכנולוגיות האינטרנט לחיי הילדים ובני הנוער מתאפיינת בידע רב ובפוטנציאל אדיר שיש באינטרנט. קרי, ללמידה, לגיבוש הזהות העצמית, לתמיכה וקבלת ייעוץ ללא צורך להזדהות, ליצירה וביטוי עצמי, לבילוי ופנאי. עם זאת, לצד הפוטנציאל החיובי של השימוש באינטרנט קיים לשימוש בו גם צד שלילי, הטומן בחובו סכנות למשתמש. בין הסכנות אליהן עלולים להיחשף משתמשי האינטרנט ניתן למנות: בריונות מקוונת, הטרדה, שימוש לרעה במידע, התנהגות פוגעת, ופגיעות פיסיות ומיניות בעקבות ומפגשים עם זרים שההכרות עימם נוצרה ברשת. סכנות אלו מועצמות עקב שהותם הממושכת של הילדים ובני הנוער מול מסכי המחשב (Sasson, Erez & Elgali, 2011). דרכי ההתמודדות של ילדים ובני נוער עם הסכנות ברשת, מאופיינת בתחושה של ריחוק מהסכנה וכאשר יחשפו לסכנה ידעו לבצע פעולות כדי להתמודד עמה כמו: חסימה, הימנעות, דיווח ותגובה נגדית.
מטרת המחקר היא לבחון את הקשרים שבין הרגלי גלישה, סכנות ברשת ודרכי התמודדות. בנוסף נועד המחקר לבחון את ההבדלים בין ילדים בני כיתה ה' לבין בני נוער בכיתה ח' ו- יא' ברמת החשיפה לסכנות ברשת ודרכי ההתמודדות שלהם.
הואיל ודרכי ההתמודדות של ילדים צעירים ובני נוער עם הסכנות ברשת היא תופעה חדשה יחסית שלא ממש נחקרה, אי לכך ייחודו של המחקר הנוכחי הוא, לחשוף את, הרגלי הגלישה ברשת ורמת הסיכון של משתמשים צעירים לעומת בני נוער במרחב הווירטואלי ודרכי ההתמודדות שלהם. ניתוח הנתונים יחשפו את הרגלי הגלישה ברשת ודרכי ההתמודדות, ויתוו דרך לשיפור הטמעת התכנים בתוכניות ההתערבות השנתית במוסדות החינוך.