תרומתה של פעילות ספורטיבית לבני נוער בסיכון בחינוך הבדואי בישראל

תרומתה של פעילות ספורטיבית לבני נוער בסיכון בחינוך הבדואי בישראל

תוכן עניינים

מבוא 3
שאלת המחקר 3
סקירת ספרות 4
נוער בסיכון 4
צעירים בחברה הערבית בישראל 6
השפעתה של פעילות ספורטיבית על בני נוער בסיכון 8
פעילות ספורטיבית לנוער בסיכון: מסעות לנוער בסיכון 9
סוגים נוספים של פעילויות ספורטיביות לנוער בסיכון 10
דרכי טיפול של נוער בסיכון אמצעות ספורט באירופה 13
מתודולוגיה 17
שיטת המחקר 17
ממצאים 19
דיון 24
מסקנות 24
המלצות 24
מקורות 26

מבוא

ניתן להסביר התנהגויות סיכוניות של נוער בסיכון עלפי תיאוריית ההתחברות הדיפרנציאלית של סאתרלנד ( Sussman & Arnett, 2014).לפיה התנהגות עבריינית נרכשת בלמידה ישירה, בדרך של אינטראקציה בין אנשים עימם האדם מזדהה. לכן אדם שמזדהה עם בני אדם שבעיניהם התנהגותו הפלילית כשרה, ימזג בתפיסה העצמת שלו תפקידים עברייניים ותדמיות עברייניות, וייטה להתנהג באורך עברייני (Surajo, 2020).
גיל ההתבגרות הוא תקופה של התפתחות מהירה-פיזית, נפשית ופסיכו-חברתית. תקופה זו קריטית משום שהיא כרוכה בקונפליקטים רגשיים וחברתיים, במתחים, בלחצים ובקשיים בבית ובבית-הספר. בנוסף, גיל ההתבגרות הוא תקופה שבה הנער מוטרד מהשינויים הפיזיים והפיזיולוגיים המתחוללים בו. הוא שרוי במתחים מיניים, בצמיחה מואצת ולא פרופורציונלית – משתנה הגובה, המשקל ותווי הפנים (2014 ,Kretsch & Harden).משתנה תפקודם הקוגניטיבי במהלך תקופה זו והמתבגר מבסס את עצמאותו ויוצר סוג חדש של יחסים עם הוריו ועם הסביבה המשמעותית לו. תהליך זה הוא מתרחק מהתלות בדמויות ראשוניות, כמו ההורים ודרך הזדהות עם דמויות משמעותיות נוספות עובר תהליך התפתחותי של התבגרות. התהליך כולל בין השאר, שינויים בתפיסה ובהערכה העצמית (Farrington, 2012). בקרב בני נוער בסיכון תהליך זה עלול לכלול גם הדרדרות לאורח חיים עברייני.
ילדים ובני נוער בסיכון מוגדרים ככאלו החיים במצבים המסכנים אותם במשפחתם ובסביבתם, ואשר כתוצאה ממצבים אלה נפגעת יכולתם לממש את זכויותיהם על-פי האמנה הבין-לאומית לזכויות הילד בתחומים הבאים: קיום פיזי והתפתחות, השתייכות למשפחה, למידה ורכישת מיומנויות, רווחה ובריאות רגשית, השתייכות והשתתפות חברתית, הגנה מפני אחרים ומפני התנהגויות מסכנות שלהם את עצמם. על פי ההערכה בשנת 2006 כ-15% מהילדים ובני הנוער בישראל היו נתונים במצבי סיכון ומצוקה: סובלים מהזנחה, מהתפתחות בלתי תקינה, חשופים לאלימות ולהתעללות, חיים בבתים עם פעילות עבריינית או אלימות פיזית בין ההורים (שמיד, 2006).
שאלת המחקר: כיצד פעילות ספורטיבית יכולה להעצים בני נוער בסיכון ולמתן את דפוסי התנהגותם?