האוניברסיטה הפתוחה
ז' באדר תשע"ח
22 בפברואר 2018
סמסטר 2018א
13019 / 1
מס' שאלון – 369
מס' מועד 87
שאלון בחינת גמר
13019 – תרבות וניהול
משך בחינה: 3 שעות
מבנה הבחינה:
בבחינה שני חלקים:
חלק א:
בחלק זה 3 שאלות רב-ברירה. יש לענות על כולן ולנמק את תשובתכם מדוע מה שסימנתם הוא לדעתכם התשובה הנכונה ואילו התשובות האחרות אינן מתאימות או מתאימות פחות. הבחירה וההנמקה ייכתבו במחברת הבחינה.
משקל כל שאלה 6 נק'; סך הכל 18 נקודות לחלק זה.
חלק ב:
בחלק זה שלוש שאלות. עליכם לענות על שתיים מתוכן.
משקל כל שאלה 41 נקודות; סך הכל 82 נקודות לחלק זה.
חומר עזר:
כל חומר עזר מותר לשימוש.
אסור בשימוש כל מכשיר אלקטרוני שבאמצעותו ניתן לאצור מידע לרבות מכשיר טלפון נייד, מחשב נישא, שעון חכם וכד'.
החזירו למשגיח את השאלון וכל עזר אחר שקיבלתם בתוך מחברת התשובות
בהצלחה!!!
חלק א (18 נקודות)
לפניכם שלוש שאלות רב-ברירה (אמריקניות). יש לענות על כולן ולנמק היטב את הבחירה.
הבחירה וכן ההנמקה לה ייכתבו במחברת התשובות.
משקל כל שאלה 6 נקודות.
שאלה 1
מה אפשר להגיד על המשפט הבא?
עובד צעיר, בן 30 לערך שיוצא לשליחות עבודה בחו"ל למשך שנתיים-שלוש, לא צריך לדאוג. כשישוב לישראל הוא ישתלב בלי קושי מיוחד בעבודה.
א. המשפט אינו מדויק.
ב. המשפט נכון בתנאי שהשליחות תתקיים במדינות מערב אירופה או צפון אמריקה.
ג. המשפט נכון בתנאי שהוא יֵצא לשליחות כרווק.
ד. המשפט נכון בתנאי שהוא יצא לשליחות בגיל שצוין. לקראת גיל 40 המצב משתנה לחלוטין.
שאלה 2
לאיזו מדינה הכי מתאים המשפט הבא?
בעת ניהול משא ומתן עם נציגי חברה מקומית, עליך לדעת כי בעצם לא סיכמת דבר, עד שלא הגעת לבוס הגדול. הוא, ורק הוא, רשאי לחתוך עניינים.
א. הונג קונג.
ב. ברזיל.
ג. צרפת.
ד. המשפט יכול להתאים לכל שלוש המדינות שציינו.
שאלה 3
מי מהילדים הבאים עלול לחוות את קשיי ההסתגלות הקשים ביותר בעת מעבר למדינה זרה?
א. הלל בן השלוש.
ב. ורד בת השלוש.
ג. עידו בן התשע.
ד. שגית בת החמש-עשרה.
חלק ב (82 נקודות)
קראו פרק מיומנו של ישראלי הנמצא בגרמניה וענו על שתיים מתוך שלוש השאלות המופיעות אחריו. משקל כל שאלה 41 נקודות.
שלום חברים,
ראיתם פעם יהודי סוחב עץ אשוח לחג המולד ביום שבת, נר שני של חנוכה? אני אפילו לא חשבתי על זה. עד היום בבוקר.
עוד לפני שמיכאל נולד החלטנו, אשתי ואני, לחסוך ממנו את השאלה: "לחתוך לך או להטביל אותך" (יש לי הרגשה שמספר לא מבוטל של תינוקות יהודים זכרים היו בוחרים באלטרנטיבה השנייה). אם כך, מיכאל לא הוכנס בבריתו של אברהם אבינו כאביו וגם לא הוטבל בכנסייה הקתולית כאימו. "כשיגדל", אמרנו, "יטבול את עצמו במה שירצה או יחתוך לעצמו כמה שנחוץ". עם זאת, הוסכם על שנינו שהרך הנולד ייחשף לתרבויות, למסורות, למיתולוגיה ולסמלים של שני הלאומים, אליהם אנחנו, במידה כזו או אחרת, משתייכים. כדי להמחיש את הרעיון אקח כדוגמאות את הדלקת נרות החנוכייה מצד אחד וקישוט עץ חג המולד מצד שני (סמלים) או את הסיפור על ישו האיש הטוב שרצה לעזור לאנשים מצד אחד וסיפור גבורתו של יהודה המכבי גבר שבגברים מצד שני (מיתולוגיה).
כבר לפני שלושה שבועות החלה אנדריאה, אשתי, לקשט את הדירה לקראת חג המולד. על החלון תלויה דמותו של איש שלג מחייך שהיא גזרה, ציירה והדביקה באופן הפונה גם אל הרחוב וגם אל פנים הדירה. מהתקרה תלויים כוכבים קטנים מקש, כוכב גדול מקרטון אדום, וענפים קטנים של עץ אשוח שעליהם איצטרובלים המסודרים במעין סידור מיוחד. על המדפים בדירה ישובים או עומדים: בובת סנטה קלאוס מבד, דובי מנגן בבגדי סנטה קלאוס, סנטה קלאוס משוקולד חלב וסנטה קלאוס משוקולד מריר; וזו רק רשימה חלקית. עלי להודות, שמאמציי שלי לשימור מסורת ישראל הסתכמו בהצצה לעבר לוח השנה כדי לראות מתי מתחיל החג ואולי לשלוח איגרת חג שמח לחברים בישראל. היום בבוקר אנדריאה רצתה שנלך לקנות לנו עץ אשוח. זהו המקום לציין שכל גרמני טוב קונה לו ולמשפחתו עץ אשוח לפני חג המולד, מקשט אותו בכל מיני נוצצים ומניח למרגלותיו בערב החג את המתנות שקנה לאשתו ולילדיו. עצי האשוח המבוקשים בערב החג הופכים, עם צאתו, לפריט הכי מיותר בדירה (בעבר היו משתמשים בהם להסקה). בקיצור, ארזנו את הילד בעגלה כך שייחם לו ופסענו בגאווה לעבר נהר הריין, שם, כמדי שנה, מוכרים עצי אשוח לחג המולד.
לאלה מכם שמגלים עניין, אציין כי מחירו של עץ אשוח נגזר מגודלו, זקיפות קומתו, צפיפות ענפיו, רעננותו וגזרתו הקונית. אני ניסיתי להסב את תשומת ליבה של אנדריאה לעבר עץ קטן, זול וקל (ברור לכולנו מי הולך לסחוב את זה), אך (לשמחת המוכר) ללא הצלחה. אשתי, מסתבר, לא מתפשרת בנושאים של הנחלת המסורת לדורות הבאים. כך יצא שהפור נפל על עץ אשוח בגודל שהייתי מגדיר כבינוני פלוס. אחרי שנפרדתי מעשרים ושמונה יורו (כמאה וחמישים שקל). הלכתי לי שמח וטוב לב. אנשים שעברו מולי, כלל לא הסבו מבט לעברי, או לכל היותר הסתכלו עלי במידה מסוימת של אמפטיה: איש קטן – עץ גדול. ברמזור נחתי לי לרגע וחשבתי מה היה אומר סבי, אבי אימי, יהודי גאה שנהג לפקוד את בית הכנסת מדי יום, לו היה מזהה אותי עכשיו. או מה היו עלולות להיות התגובות אם הייתי עובר כך לאיטי ברח רבי עקיבא בבני ברק. הצבתי את העץ בפינת החצר האחורית של הבניין ועליתי הביתה. העץ צריך להיות מוצב בסלון רק בערב חג המולד (הפתעה לילד) וטוב שכך מכיוון שהוא יתפוס קרוב לרבע מחלל החדר.
בבית חם ונעים. על המיני סטריאו מתנגן לו דיסק של שירי חג המולד בסגנון של מעין מקהלת כנסייה. מיכאל יושב עם צעצוע ביד מסתכל על המערכת ו"אשכרה" נהנה מהמוסיקה. על המקום תפסו אותי פחד (מימין) ורגשות אשמה (משמאל). רגשות האשמה כי לא עשיתי דבר כדי לציין את חג החנוכה, ופחד שאם לא אעשה משהו הילד יתייוון לי. חיכיתי עוד שיר אחד מתוך נימוס וכבוד לתרבויות זרות (ולאשתי) ובינתיים פשפשתי ומצאתי קלטת שירי חנוכה שמאיר ויפה מבנימינה נתנו לי מתנה בשבילו. עצרתי את הדיסק, הכנסתי את הקלטת, זרקתי לילד את הצעצוע מהיד, הרמתי אותו על הידיים והתחלתי לשיר עם הקלטת בהתלהבות: "נר לי, נר לי, נר לי דקיק, בחנוכה נרי אדליק". מיכאל הסתכל עלי במבט של: "התחרפנת או משהו"? אבל נהנה מתשומת הלב. בו במקום החלטתי שבשנה הבאה אני מעמיד מול עץ האשוח חנוכייה בגודל של מנורת בית המקדש, תולה פוסטר ענק של מתתיהו החשמונאי מול סנטה קלאוס, ושבתוך 4 שנים הילד ישיר איתי "מעוז צור ישועתי" בשני קולות. חוץ מזה, הקהילה היהודית במיינץ עורכת נשף חנוכה מדי שנה, סופגניות מוכרים בכל קונדיטוריה, וסביבון אני אקנה לו בישראל. אנדריאה נכנסה לסלון, הסתכלה עלינו וחייכה. היא לא יכלה לדעת שבראש עברו לי כל הרעיונות האפשריים במהירות הבזק, רעיונות שתכליתם לחבר את הילד לעם ולמדינת ישראל. "אולי לישון איתו בסוכה, אולי להאכיל אותו מצות ומרור בפסח, אולי להרעיב אותו בצום גדליה"… ועל זה אימא שלי הייתה אומרת: "העיקר שיהיה בן-אדם".
שאלה 4
זהו והדגימו מתוך הטקסט כמה שיותר מן המושגים הבאים: התכנסות, התבדלות, קיום זה לצד זה ואינטגרציה. דונו במושגים אלה ונתחו אותם.
שאלה 5
גרמניה נמצאת באשכול אחד עם ישראל. חשבו על התרבות של שתי המדינות האלה. באיזו מידה הן מתאימות לשבת יחד? חשבו על עוד שני אשכולות – באיזו מידה גרמניה מתאימה, או לחלופין לא מתאימה, לשבת בהם?
שאלה 6
השתמשו בממדים של טרומפנרס ונסו להתאים את הנאמר באירוע לממדים האלה. אם חסר חומר על ממד מסוים המציאו אותו, אך ציינו שעשיתם זאת.
בהצלחה!
