האוניברסיטה הפתוחה
ז' באב תש"ף
28 ביולי 2020
סמסטר 2020ב
10657 / 2
מס' שאלון – 195
מס' מועד 79
שאלון בחינת גמר
10657 – החברה הערבית בישראל
משך בחינה: 4 שעות
מבנה הבחינה:
חלק א: שאלת חובה שמשקלה 40 נקודות
חלק ב: שאלה אחת מתוך שתיים, משקל השאלה 30 נקודות.
חלק ג: שתים מתוך שלוש שאלות.
משקל כל שאלה 15 נקודות (30 נקודות לחלק זה).
חשוב מאוד:
לכתוב רק לפי הכמות המצוינת ליד כל סעיף. חריגות פוגעות בהערכת התשובות.
משך הבחינה הוא 4 שעות שבסיומן תצטרכו להעלות את הקובץ עם התשובות (קובץ וורד מצורף) למערכת המטלות. המערכת הסגר לאחר 4 שעות.
– צריך להקליד את התשובה בפונט 12 רווח כפול.
– על מנת לקבל תשובות מתאימות נא לכתוב שאלות מדויקות וברורות. על שאלות כלליות לא יתקבל מענה.
– לא יהיו שאלות על יחידות 2; 11
– השאלה הראשונה היא שאלת חובה ומתיחסת ליותר מיחידה את ולכך ניתן להשתמש בשאר היחידות על מנת לענות עליה.
– הבחינה לא תכלול מושגים
בהצלחה !!!
חלק א
ענו על שאלה 1.
שאלה 1 (שאלת חובה) (40 נקודות)
ביחידות השונות של הקורס נטען שהחברה הערבית בישראל היא חברה פטריארכלית.
א. הסבירו בקצרה את המושג פטריארכליות. (הסבר לא יעלה על 7 שורות). 5 נקודות
ב. הציגו והסבירו שלושה ביטויים מתחומים שונים שנדונו בקורס אשר מראים שהחברה הערבית היא פטריארכלית. (התשובה לא תעלה על עמוד אחד). 18 נקודות
ג. הציגו והסבירו שלושה ביטויים אשר מראים שהפטריארכליות נחלשת בהחברה הערבית. (התשובה לא תעלה על עמוד אחד). 17 נקודות.
הערה חשובה: הביטויים בשני הסעיפים צריכים להתיחס ליחידות שונות (ביטוי אחד מכול יחידה)
חלק ב
בחלק זה יש לענות על שאלה אחת מבין השתיים!
שאלה 2 (30 נקודות)
א. יחידה 1 טוענת "שהזהות האזרחית-הישראלית המשותפת לכולם נדחקת למקום השני בעבור רבים בחברה הישראלית" (עמ' 38). הסבירו את הטענה ומדוע היא נאמרת? על מה היא מבוססת? (התשובה לא תעלה על עמוד אחד) 13 נקודות.
ב. ביחידה 1 נטען שהיחסים בין המדינה לערבים בישראל מתקיימים דרך "פילטר" הביטחון. תנו שתי דוגמאות מחומר היחידה המוכיחים זאת. (התשובה לא תעלה על חצי עמוד). (5 נקודות)
ג. לאיזה קטגוריה מארבעת הקטגוריות המופיעות בדגם המוצג ביחידה 1 (עמ' 45) משייכת היחידה את ישראל? נמקו את תשובתכם. (התשובה לא תעלה על עמוד). 12 נקודות
שאלה 3 (30 נקודות)
מהי הגישה התאורטית שמשמשת את יחידה 10 "מערכת החינוך הערבית-פלסטינית במדינת ישראל", להסבר מערכת החינוך הפלסטינית בישראל? הסבירו מדוע חושב המחבר שגישה זו מתאימה לדיון בתופעה של החינוך בחברה הערבית בישראל.
חלק ג
בחלק זה יש לענות על שתיים מבין שלושת השאלות הבאות.
שאלה 4 (15 נקודות)
א. ביחידה 4 מוצגים שני "מקרי בוחן" המתיחסים ליחסים בין קבוצות המרכיבות את החברה הערבית. הסבירו את סיבות התפרצות אירועי מקרי הבוחן והסבירו מה ניתן ללמוד מהם על היחסים בין הקבוצות השונות המרכיבות את החברה הערבית. (תשובה לא תעלה על עמוד אחד) 8 נקודות.
ב. יחידה 4 טוענת שמתנהל ויכוח על הגדרתם הקיבוצית המדוייקת של הדרוזים. הסבירו מי הם הצדדים המשתתפים בוויכוח וסביב אילו נושאים הוא מתנהל? (התשובה לא תעלה על עמוד אחד) 7 נקודות.
שאלה 5 (15 נקודות)
דונו בטענה, כי האידיאולוגיה של הפרדת התחומים משמשת כמנגנון להדרת נשים מן הפוליטיקה, החינוך והעבודה? (התשובה לא תעלה על עמוד וחצי).
שאלה 6 (15 נקודות)
הסבירו את המשמעויות העיקריות של סוגי המשפחות הערביות שמציגה המחברת בפתח יחידה 5. מי משלושת התיאוריות של החוקרים המוצגים ביחידה, השאם שראבי; חלים ברכאת ומאג'ד אלחאג; מסבירה טוב יותר את משמעויות אלה? (התשובה לא תעלה על עמוד וחצי).
בהצלחה!
