האוניברסיטה הפתוחה
ד' בחשון תשפ"א
22 באוקטובר 2020
סמסטר 2020ג
10106 / 3
מס' שאלון – 005
מס' מועד 86
שאלון בחינת גמר
10106 – תכנון לימודים, הוראה והערכה
משך בחינה: 4 שעות
מבנה הבחינה:
בחלק א
ענו על שאלה 1.
ענו על שבעה סעיפים מתוך שמונת סעיפי שאלה 1.
8 נקודות לכל סעיף. סה"כ 56 נקודות לחלק זה.
חלק ב
ענו על שתי שאלות מתוך שלוש השאלות 2-4.
22 נקודות לכל שאלה; סה"כ 44 נקודות לחלק זה.
בהצלחה !!!
חלק א – (56 נקודות)
עליכם לבחור שבעה מתוך שמונה סעיפי שאלה 1.
עליכם לקבוע אם המשפטים נכונים או לא נכונים ולנמק בהרחבה את קביעתכם (עד 6 שורות).
8 נקודות לכל סעיף. סה"כ 56 נקודות לחלק זה.
שאלה 1 (56 נקודות)
1. הערכה לפי קריטריון היא הערכה המתבצעת באמצעות מבחנים חיצוניים המבוססים על תקנים אחידים וכך מאפשרת שיפור תהליך הלמידה. נכון / לא נכון
2. על פי המודל TPACK, הידע הנדרש ממורים לאזרחות המלמדים על "הזכות להפגין" באמצעות שיטת למידה בקבוצות קטנות הוא שילוב בין תוכן ופדגוגיה בלבד. נכון / לא נכון
3. גידול בפערים בין תלמידים מרקע תרבותי וכלכלי שונה הוא אחת התוצאות של הגישה החינוכית מטרות שוות מנות חינוך שוות. נכון / לא נכון
4. דרך הוראה המעודדת כישורי חשיבה גבוהים ושבה התלמיד והמורה אחראים על תהליך הלמידה, מתבססת על התיאוריה הקונסטרוקטיבית. נכון / לא נכון
5. תכניות לימודים רבות מיושמות על ידי המורים באופן שונה ממה שתוכנן על ידי המומחים שפיתחו את התכנית. נכון / לא נכון
6. על-פי תיאוריית טבעיות המדיה, תקשורת א-סינכרונית מעלה את העומס הקוגניטיבי ואת עוררות המתקשרים. נכון / לא נכון
7. על פי הטקסונומיה של בלום כתיבת עבודה סמינריונית וכתיבת חיבור הן מטרות לימודיות בקטגוריה יישום. נכון / לא נכון
8. מודל CIPP מיועד לצורכי הערכה מעצבת, אך מתאים גם לצורכי הערכה מסכמת. נכון / לא נכון
חלק ב – (44 נקודות)
עליכם לענות על שתיים מתוך שלוש השאלות 2-4.
22 נקודות לכל שאלה. סה"כ 44 נקודות לחלק זה.
שאלה 2 (22 נקודות)
תוכנית הלימודים צריכה לכלול בו-זמנית נקודות מבט של דיסציפלינות שונות המאירות בעיה או נושא מסוים. חלוקת הידע האנושי לדיסציפלינות ותת-דיסציפלינות פוגעת בהבנת מציאות החיים ויוצרת מצב של "מרוב עצים לא רואים את היער"*.
(*פירוש הפתגם: מרוב פרטים לא רואים את התמונה הכללית).
א. באיזו גישה לארגון תוכניות לימודים תומכת המובאה שלעיל? נמקו את תשובתכם בהתבסס על עקרונות הגישה והנאמר במובאה.
ב. את איזו גישה לארגון תוכניות לימודים מבקרת המובאה? הסבירו ונמקו תוך הצגת הגישה בהרחבה.
שאלה 3 (22 נקודות)
כחלק מתוכנית לימודים בשם "גיל מצוות – אחריות ומחויבות" (גיל מצוות = גיל 12-13) התבקשו התלמידות והתלמידים להכין אלבום משימות.
שבצו את השלבים הבאים מתוך תכנית הכנת האלבום לשלבים המתאימים במודל הרציונלי של טיילר והסבירו את בחירתכם.
א. קבלת משוב מפורט מהמורה אשר מתייחס לכל משימה בנפרד.
ב. מצגות שמלוות את השיעורים במהלך שנת הלימודים.
ג. רפלקציה אישית של כל תלמיד על התהליך שעבר במהלך השנה.
ד. תיעוד והנצחה של תהליך ההתבגרות והשתלבות תלמידים מכיתה ו' בעולם המבוגרים.
ה. יום שיא חגיגי אליו מוזמנים ההורים, ובו כל תלמיד יציג לכלל ההורים חלקים נבחרים מאלבומו האישי.
שאלה 4 (22 נקודות)
לפניכם רשימה של פעילויות לימודיות בגיאוגרפיה. בחרו עבור כל פעילות את שיטת הוראה-למידה הספציפית המתאימה לה ביותר. נמקו את בחירתכם.
א. דיון בנושא שטחים פתוחים לעומת עיור.
ב. שימוש באתר המפות של google.
ג. הכרת אזור המגורים של התלמידים.
ד. לימוד מושגי יסוד בגיאוגרפיה.
ה. הכנת מדריך טיולים למדינה נבחרת באירופה.
בהצלחה!
