המשפחה הפלסטינית – סיכום יחידה 5 בקורס החברה הערבית בישראל

#12820
שם הקובץ:

להורדת הפריט


זוהי הכתובת אליה תישלח העבודה ולכן חשוב להזין כתובת מייל תקינה ונכונה

יחידה 5: המשפחה הפלסטינית

תוכן עניינים

יחידה 5: המשפחה הפלסטינית 1
5.1 מבוא ומושגי יסוד 2
מושגי יסוד: חמולה, משפחה מורחבת ומשפחה גרעינית 2
פטריארכליות, פטרילינאליות ופטרילוקליות 3
גישות תיאורטיות לחקר המשפחה 3
5.2 המשפחה הפלסטינית: תמונה הטרוגנית 4
5.3 נישואים והקמת משפחה 5
בחירת בן ובת זוג ונישואי קרובים 5
מוהר, נדוניה וטקסי הנישואים 6
גיל הנישואים ופוריות 7
פוליגמיה, גירושין ואלמנות 8
5.4 תמורות ושימור בדפוסי המשפחה 8
5.5 הגורמים לשימור דפוסי המשפחה 10

 

יחידה זו עוסקת במשפחה הפלסטינית בישראל כמוסד המרכזי בחברה הערבית. תחילה מוצגים מושגי היסוד לתיאור המשפחה, ובהם החמולה, המשפחה המורחבת והמשפחה הגרעינית, ולצדם המסגרת התיאורטית הסביבתית ומושג הפטריארכליות. לאחר מכן נבחנת התמונה ההטרוגנית של המשפחה, דפוסי הנישואים והקמת המשפחה על טקסיהם, וכן התמורות שחלו בדפוסי המשפחה לצד שימורם. היחידה מדגישה את המתח המתמשך שבין שינוי ומודרניזציה לבין שימור הערכים המסורתיים, ואת מרכזיותה של המשפחה כמקור זהות, השתייכות ותמיכה עבור הפרט הפלסטיני בישראל.

 

קופמן, א., אבו בקר, ח. וסער, ע. (2012). המשפחה הפלסטינית. בתוך: החברה הערבית בישראל – כרך ב, פסיפס חברתי: עדה, משפחה, מגדר (עמ' 159-270). רעננה: האוניברסיטה הפתוחה.

ad

עבודות נוספות שעשויות לעניין אותך

הקשר בין סגנון התמודדות עם קונפליקטים, תחושת מסוגלות בניהול משא ומתן ואיכות חיי הזוגיות

עבודה סמינריונית אמפירית

הקשר בין סגנון התמודדות עם קונפליקטים, תחושת מסוגלות בניהול משא ומתן ואיכות חיי הזוגיות | תוכן עניינים …

לפרטים נוספים

הרגולציה על מסגרות החינוך לגיל הרך בישראל ותפקידה של וועדת טרכטנברג בהסדרתה

עבודה סמינריונית עיונית (סמינריון עיוני)

עבודת סמינר בקורס רגולציה | הרגולציה על מסגרות החינוך לגיל הרך בישראל ותפקידה של וועדת טרכטנברג בהסדרתה …

לפרטים נוספים

השפעת רשתות חברתיות על דפוסי אלימות בקרב תלמידי תיכון בישראל – השוואה בין תפיסות של תלמידים ומורים

עבודה סמינריונית

השפעת רשתות חברתיות על דפוסי אלימות בקרב תלמידי תיכון בישראל – השוואה בין תפיסות של תלמידים ומורים …

לפרטים נוספים

צריכים עזרה בכתיבה אקדמית?