סיכום הקורס הקיסרות הסינית‏

#9880
שם הקובץ:

להורדת הפריט


זוהי הכתובת אליה תישלח העבודה ולכן חשוב להזין כתובת מייל תקינה ונכונה

עלייתה ונפילתה של הקיסרות הסינית
שושלת שאנג
השושלת השנייה )והשושלת ההיסטורית הראשונה.( בין המאה ה 17למאה ה .11התימוכין ההיסטוריים
העיקריים לקיומה של השושלת הם עצמות הניבוי, שנשארו בכמויות )היו מוצאים אפילו יותר אם הן לא היו
נמצאות על ידי איכרים סיניים, שראו אותן ככלי פולחן.( את העצמות ניתן לתארך בקלות. מקיומו של מלך
ששואל על מלחמות, מקיומו של כתב ושל פולחן ניתן להוכיח את קיומה של הציוויליזציה. ישנם גם מקורות
ארכיאולוגיים כמו אתרים היסטוריים, וכן מקורות כתובים מאוחרים – סימה ציאן, היסטוריון מתקופת חאן
שכתב היסטוריה סינית מהתחלה ועד תקופתו. לספרו קוראים "רשומות ההיסטוריון."
השושלת התקיימה באותו אזור כמו השושלת הקודמת. בחברה היו שלושה מעגלים – אזור עיר הבירה, שטח
המלך. באותו אזור יש שטחי ציד, חלק אינטגרלי מהחיים באותה תקופה )לצורך אוכל, בידור וספורט לצעירים
אריסטוקרטים וכו.(' במעגל הבא יש נפות – קרובי משפחה של המלך, המקורבים שלו. לכל אחד יש שטחי
ציד, ערים וכו.' קיימות בערך 200נפות. במעגל השלישי נמצאים מי שקשורים למשפחת המלך דרך קשרי
נישואין )בעיקר דרך נשים,( שבטים זרים. המעגל השלישי היה פחות מוגדר, וגבולותיו לא היו סגורים וקבועים.
כל האמור לעיל נוגע רק למקורבי המלך ולא לפשוטי העם.
סמכות המלך לא נובעת מכישרון צבאי, אלא משני דברים. קודם כל, קשרי דם – המלך הוא ראש המשפחה
המורחבת של האצולה. מהענף הראשי של המלך מתפצלים ענפים משניים שמונהגים על ידי בניו, הנסיכים.
המקור השני הוא הסמכות הסקראלית של המלך )סמכות דתית \ מיסטית.(
הדת של שושלת שאנג האמינה בעולם הבא. הקברים באותה תקופה גדולים מאוד ועשירים בחפצים. המלך
זקוק בעולם הבא לכלים, חפצים, חיות ואף אנשים שהמלך יזדקק להם בחיים הבאים – פילגשים, עבדים
וקורבנות אדם חסרי ראש שהיו שבויי מלחמה. שבויי המלחמה האלו נשמרו במיוחד בשביל הקרבה, ובשנים
בהן חיכו למותם הועסקו כעבדים חקלאיים.
אנקדוטה – יש כל מיני סוגי כלבים בסין בתקופת שאנג. כלבי ציד היו יקרים מאוד וגודלו במיוחד לתפקיד, והיו
גם כלבים שגידלו כצאן לצורך מאכל )לא ידוע אם היו כלבי מחמד.(
הרוח של המלך עולה לשמיים. שם יושב האל, האב הקדמון של מלכי שאנג )נקרא שאנג די.( המלך המת
מצטרף למעגל הקרוב של שאנג די, בו יושבים כל שאר רוחות האבות. לממלכה יכולים לעזור רק רוחות
האבות, ואיתם יכול לתקשר רק המלך. למלך יש סמכות בלעדית על קשר עם שאנג די ולכן הוא ההגנה של כל
הממלכה. זו פריבילגיה אבל גם אחריות – אם ממשיכים לקרות דברים רעים, הוא לא מבקש מספיק יפה.
בהמשך השנים פולחן האבות נפוץ בקרב כולם. לוח נשמה – אחד הפרטים החשובים במשפחה הסינית. אם
פונים לרוח, עושים זאת דרך לוח הנשמה שלה. ללוח מביאים מנחות (שתייה אלכוהולית, לדוגמה) שורפים
לה קטורת, ופונים אליה ביום ההולדת וכו.' אם לא מטפלים בלוח הנשמה לראוי הדבר יכול להוביל לגינוי
חברתי וכן לכעס של הרוחות, שיתנקמו באדם. בנוסף ללוח הנשמה יש גם קברים )קברים יכלו להיות בכל
מקום, לא היה קונספט של אדמה מקודשת. בתקופות המודרניות…………………….

ad

עבודות נוספות שעשויות לעניין אותך

אתיופיה: נצרות, אסלאם, יהדות – סיכום פרק 1.5. התקופה הסלומונית המוקדמת (1270-1468): תור הזהב של הכנסייה והמדינה

סיכום הרצאה או נושא מתוך קורס

אתיופיה: נצרות, אסלאם, יהדות. הנצרות: דת הממלכה בין שליטה ומגוון | תוכן עניינים | הקמה והתגבשות: עמדה-ציון …

לפרטים נוספים

אתיופיה: נצרות, אסלאם, יהדות – סיכום פרק 1.4. שקיעתה של אקסום ועלייתה של זאגווה

סיכום הרצאה או נושא מתוך קורס

אתיופיה: נצרות, אסלאם, יהדות. הנצרות: דת הממלכה בין שליטה ומגוון | תוכן עניינים | 1.4. שקיעתה של …

לפרטים נוספים

אתיופיה: נצרות, אסלאם, יהדות – סיכום פרק 1.3. כניסת הנצרות

סיכום הרצאה או נושא מתוך קורס

אתיופיה: נצרות, אסלאם, יהדות. הנצרות: דת הממלכה בין שליטה ומגוון | תוכן עניינים | 1.3. כניסת הנצרות …

לפרטים נוספים

אתיופיה: נצרות, אסלאם, יהדות – סיכום פרק 1.2. אתיופיה טרם התנצרותה

סיכום הרצאה או נושא מתוך קורס

אתיופיה: נצרות, אסלאם, יהדות. הנצרות: דת הממלכה בין שליטה ומגוון | 1.2. אתיופיה טרם התנצרותה | ממלכת …

לפרטים נוספים

אתיופיה: נצרות, אסלאם, יהדות – סיכום פרק 1.1. שליטה ומגוון

סיכום הרצאה או נושא מתוך קורס

אתיופיה: נצרות, אסלאם, יהדות. הנצרות: דת הממלכה בין שליטה ומגוון | 1.1. שליטה ומגוון | הנצרות באתיופיה …

לפרטים נוספים

אתיופיה: נצרות, אסלאם, יהדות – סיכום המבוא

סיכום הרצאה או נושא מתוך קורס

אתיופיה: נצרות, אסלאם, יהדות: מבוא | תוכן עניינים | אתיופיה בין מזרח למערב: מעמדה הייחודי בהיסטוריה 1 …

לפרטים נוספים

צריכים עזרה בכתיבה אקדמית?