מאגרי עבודות וסיכומים

	מספר השאלות: 7	משקל המטלה: 10 נקודות
	סמסטר: 2013ב	מועד אחרון להגשה: 21.4.2013
קיימות שתי חלופות להגשת מטלות: · שליחת מטלות באמצעות מערכת המטלות המקוונת באתר הבית של הקורס · שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיה הסבר מפורט ב"נוהל הגשת מטלות מנחה"

שימו לב:

יש להגיש את הממ"ן מודפס במסמך word פונטDAVID בגודל 12 לפחות, ברווח של אחד וחצי לפחות. אורך הממ"ן הכולל לא יעלה על שלושה עמודים. עבודות, שיעלו על אורך זה יוחזרו לשולחיהן ללא בדיקה.

חלק א' – בסיסים שונים של עמדה (38 נקודות)

שאלה 1

קראו את מאמר 2 (Breckler)

הביטו בתרשים מספר 1 במאמר זה, המתאר את המודל התלת מרכיבי של מבנה העמדה. מהו ההבדל בין מרכיבי המודל אשר מופיעים בתרשים בעיגול לבין מרכיבי המודל המופיעים בתרשים במלבן? (4 נק')
על פי כותב המאמר, על מנת לתקף את המודל התלת מרכיבי יש להשתמש הן במדדים מילוליים והן במדדים לא-מילוליים למדידת המרכיבים האפקטיבי וההתנהגותי. הסבירו מדוע. (6 נק')
הסבירו כיצד השוואת ממצאי שני המחקרים המתוארים במאמר מאפשרת לכותב לתמוך בטענתו המפורטת בסעיף ב. (4 נק')

שאלה 2

קראו את מאמר 4 Bernston) (Cacioppo, Priester, &

הסבירו מהו ההבדל המהותי בין ההליך של ניסוי 2 לבין ההליך של ניסוי 3 (התבססו בתשובתכם על פסקאות 14, 17 ו-18). (4 נק')
ציינו מה היו הממצאים בניסוי 2 ומה היו הממצאים בניסוי 3 בנוגע למשתנה התלוי של העדפת האידיוגרפים. (4 נק')
קראו בעיון את פסקה 30 והסבירו במילים שלכם מהי מסקנתם העיקרית של החוקרים בעקבות השוואת הממצאים שהתקבלו בניסויים 1 ו-2 לממצאים שהתקבלו בניסוי 3. (6 נק')

שאלה 3

קראו את מאמר 6 Petty) (Crites, Fabriger, &

הניחו כי השתמשתם בסולמות המתוארים במחקר 1 שבמאמר 6 על מנת להעריך מהו הבסיס העיקרי עליו מבוססת עמדת הסטודנטים כלפי האוניברסיטה הפתוחה. להלן טבלה אשר מתארת את תוצאות ניתוח הגורמים שערכתם:

Open University
Factor 2	Factor 1		Scale
0.87	0.17	affective	Semantic differential
0.89	-0.02	affective	Multiresponse checklist
0.90	0.07	affective	Dichotomous checklist
0.93	0.08	affective	Word variation
0.93	0.10	affective	Thurstone EAI
-0.03	0.89	cognitive	Semantic differential
0.16	0.95	cognitive	Multiresponse checklist
-0.05	0.92	cognitive	Dichotomous checklist
-0.18	0.88	cognitive	Word variation
-0.06	0.94	cognitive	Thurstone EAI
0.07	0.92	attitude	Semantic differential
0.09	0.93	attitude	Multiresponse checklist
0.26	0.87	attitude	Dichotomous checklist
0.15	0.96	attitude	Word variation
0.13	0.98	attitude	Thurstone EAI

על סמך הממצאים המתוארים בטבלה, האם עמדת הסטודנטים כלפי האוניברסיטה הפתוחה נוטה להיות מבוססת על אפקט או על קוגניציה? על סמך מה הסקתם זאת? (6 נק')
התבוננו בטבלה 4 שבמאמר. האם מושא העמדה של כנסיה (Church) מראה דפוס דומה לזה של האוניברסיטה הפתוחה או שונה מזה של האוניברסיטה הפתוחה בנוגע לקשר שבין הסולמות למדידת המרכיב האפקטיבי, המרכיב הקוגניטיבי והעמדה הכללית? הסבירו. (4 נק')

חלק ב' –מאפיינים של חוזק עמדה (29 נקודות)

שאלה 4

קראו את מאמר 8Bassilli & Krosnick) )

הציגו בקצרה את שלוש המטרות העיקריות של החוקרים (3 נק')
הסבירו מהו ההבדל, על פי Bassili (1996), בין מדדים אופרטיביים לבין מדדים מטה-עמדתיים. (6 נק')
כיצד נמדדה קיצוניות העמדה במאמר 8? האם מדד זה הינו אופרטיבי או מטה-עמדתי? הסבירו מדוע. (6 נק')

שאלה 5

חפשו במאגר אקדמי בפסיכולוגיה (כגון PSYCHNET) מאמר אמפירי באנגלית, מכתב עת אקדמי, מהשנים 2010 – 2013 המתייחס למאפיינים של חוזק עמדה. אפשר להיעזר במילות חיפוש כגון Attitude strength או שמות המימדים השונים של חוזק עמדה באנגלית (לדוגמה: certainty, attitude intensity, attitude embeddedness Attitude וכדומה). כמו כן, ניתן לחפש מאמרים שציטטו את מאמרים 7 ו-8 בחוברת הקורס (מחפשים את המאמר לפי הכותרת שלו בGoogle Scholar ובודקים מי ציטט אותו). צרפו את המאמר לממ"ן במלואו. (2 נק')
סמנו על גבי המאמר (ולא על גבי תמציתו) I. את ההשערות המרכזיות II. את כל המשתנים הבלתי תלויים במחקר III. את ערכיהם של המשתנים הבלתי תלויים (בצבע אחר). (9 נק')
נסחו את השערות המחקר המרכזיות שסימנתם בעברית (3 נק').

שימו לב! במידה והמאמר שבחרתם כולל מספר מחקרים, מספיק להתייחס בתשובותיכם

לסעיפים ב' וג' רק לאחד מהם.

כדי ללמוד כיצד עושים חיפוש ביבליוגרפי יש להיכנס לאתר הספרייה של האוניברסיטה הפתוחה ולתרגל את הנושא באמצעות הלומדות המופיעות שם. מידע זה דרוש והכרחי גם לשם ביצוע עבודה סמינריונית. באופן כללי תהליך חיפוש המאמר נעשה באופן הבא:

היכנסו לאתר האינטרנט של האוניברסיטה הפתוחה. דרכו – לספרייה ומשם מאגרי מידע אלקטרוניים על פי תחום. אלו מאגרים של כתבי עת אקדמיים.

חפשו את המאגרים העוסקים בפסיכולוגיה כגון PSYCHNET. חפשו באמצעות שימוש במילות מפתח מאמרים העוסקים בנושאים שהתבקשתם. שימו לב שחלק מהמאגרים כולל מאמרים מלאים full text וחלק כולל רק תמצית abstract. עליכם למצוא ברשת מאמר בשלמותו.

אפשרות אחרת הנה חיפוש מאמרים דרך Google Scholar כלי המוגדר בתוך הכלים הנוספים של Google . מומלץ להתנסות בשתי שיטות החיפוש כדי להתוודע אל היתרונות והחסרונות שלכל אחת מהן.

חלק ג'- עמדות כמנבאות התנהגות (33 נקודות)

שאלה 6

קראו את מאמר 9Kraus) )

הסבירו מהו עקרון ההתאמה (correspondence principle) בין עמדה להתנהגות שהציעו אייזן ופישביין. (5 נק')
הרשות המקומית באזור מגוריכם שוקלת להקים מערך לאיסוף ולמחזור פסולת אלקטרונית. על מנת להעריך את מידת שיתוף הפעולה הצפויה מצד התושבים בהעברת הפסולת האלקטרונית מביתם לנקודות האיסוף הייעודיות, הוחלט לשלב בסקר העמדות הטלפוני שעתיד להיערך בקרב התושבים, אחד מהפריטים הבאים: (1) מה עמדתך כלפי הקמת מערך עירוני לאיסוף ולמחזור פסולת אלקטרונית? (2) מה עמדתך כלפי שמירה על איכות הסביבה? (3) מה עמדתך כלפי העברת פסולת אלקטרונית מביתך לנקודות איסוף ייעודיות? בהתבסס על המסקנה העולה מן הממצאים המתוארים בטבלה 4 שבמאמר 9, דרגו את שלושת הפריטים הנ"ל מהפריט בעל הסיכוי הגבוה ביותר ועד לפריט בעל הסיכוי הנמוך ביותר לנבא היטב את ההתנהגות שהרשות המקומית מעוניינת לנבא. נמקו את תשובתכם. (5 נק')

שאלה 7

קראו את מאמר 12Fazio, Jackson, Dunton, & Williams) )

התייחסו למחקר השלישי במאמר 12. מה היו שני המשתנים הבלתי תלויים במחקר זה? ציינו ליד כל משתנה בלתי תלוי את ערכיו. מה היה המשתנה התלוי במחקר? (6 נק')
הביטו בתרשים 3 שבמאמר, המתאר את תוצאות הניסוי. מה מייצג ציר ה-X ? מה מייצג ציר ה-Y? תארו במילים את הממצאים אשר עולים מן הגרף (התייחסו רק לאותן השואות אשר רלוונטיות למטרת המחקר). איזו מסקנה הסיקו החוקרים בעקבות הממצאים האלו? (17 נק')

פתרון מלא של הממ"ן, כולל תשובות לכל השאלות. הקובץ zip כולל שני קבצים: קובץ וורד (docx) עם הפתרון וכן את המאמר שצריך לצרף (pdf).