מעמד השפה הערבית בחינוך העברי בישראל כפי שהוא נתפס על ידי מורים בחטיבת הביניים

עבודה סמינריונית המוגשת במסגרת לימודי תואר שני בקורס:
רב תרבותיות ורב-לשוניות: היבטים חינוכיים ואורייניים

בנושא:

מעמד השפה הערבית בחינוך העברי בישראל כפי שהוא נתפס על ידי מורים בחטיבת הביניים

תקציר

מחקר זה מבקש לבחון את מעמדה של השפה הערבית במדינת ישראל בקרב תלמידים יהודיים הלומדים בחטיבת-הביניים מתוך נקודת מבטם של מוריהם. המחקר מתבסס על גישה פנומנולוגית באמצעות שימוש בראיונות חצי-מובנים עם שישה מורים לערבית המלמדים בחטיבות-ביניים בבתי ספר יהודיים. הנתונים נאספו ונותחו באופן איכותני על מנת להבין את החוויות האישיות ואת התפיסות הנוגעות להוראת השפה הערבית. ממצאי המחקר הצביעו על כך שמורים רבים מתמודדים עם אתגרים משמעותיים בהוראת השפה הערבית זאת עקב עמדות שליליות של תלמידיהם כלפי המקצוע. יתר על כן, הוראת השפה הערבית נתפסת לעיתים קרובות כתוצר של שיקולים ביטחוניים ולא תרבותיים או אזרחיים, מה שמקשה על גיבוש גישה חיובית כלפי השפה בקרב התלמידים. עם זאת, למורים יש תפקיד משמעותי בשינוי גישות אלה דרך הוראה חווייתית ויצירתית. כמו כן, יש צורך בהבנת מעמד השפה הערבית בהשוואה לשפות אחרות הנלמדות בבתי הספר, והתגברות על מחסומים שנובעים מחשיפה מועטה לשפה בחיי היומיום. המסקנות המרכזיות של המחקר מדגישות את הצורך בהעלאת המודעות לחשיבות השפה הערבית כחלק מהמרקם התרבותי והחברתי של המדינה. כמו כן, יש לשקול דרכים לשנות את תפיסות התלמידים כלפי מקצוע הערבית על מנת ליצור יחס חיובי יותר לשפה ולדובריה.

תוכן עניינים

תקציר 2
מבוא 4
רקע תיאורטי 5
מעמד השפה הערבית במדינת ישראל 5
הוראת ערבית כשפה נוספת בישראל 6
אתגרים וחסמים בקרב תלמידים יהודיים הלומדים ערבית 8
מתודולוגיה 10
פרדיגמת וגישת המחקר 10
אוכלוסיית המחקר 10
כלי והליך המחקר 10
חשיבות המחקר 10
קשיים במחקר 11
אתיקה 11
ממצאים 12
תפיסת השפה הערבית בקרב תלמידים יהודיים 12
השפעת המורה והסביבה החינוכית בעיצוב עמדות התלמידים 13
מעמד השפה הערבית בהשוואה לשפות אחרות הנלמדות בבתי הספר 15
דיון 17
תפיסת השפה הערבית כ"שפת אויב" בקרב רוב התלמידים היהודיים 17
השפעת המורה והסביבה החינוכית בעיצוב עמדות התלמידים 17
מעמדה המורכב של השפה הערבית בהשוואה לשפות אחרות הנלמדות בבתי הספר 18
סיכום 19
רשימת מקורות 20
נספח – שאלות הראיון 22

מבוא

בעבודה זו אבקש לחקור את מעמדה של השפה הערבית במדינת ישראל בחינוך העברי בקרב תלמידים יהודיים הלומדים בחטיבת-הביניים מנקודת מבטם של מוריהם. הנושא נבחר בשל החשיבות הגדולה שיש לשפה הערבית בחיי היומיום ובמיוחד בישראל, מדינה שבה חיים יחד יהודים לצד ערבים. ההחלטה להתמקד בנושא זה נבעה משתי סיבות מרכזיות. ראשית, כמי שבחרה ללמוד את השפה הערבית גם כמגמה עיקרית בתיכון וגם כחוג המרכזי באוניברסיטת תל-אביב, אני רואה בידיעת השפה יתרון משמעותי בהתנהלותי המקצועית והאישית בתוך ומחוץ למדינת ישראל. שנית, למעלה מתשע שנים, אני מחנכת ומורה לשפה הערבית בעיקר בחטיבות-הביניים, שם המקצוע מוגדר כמקצוע חובה. נחשפתי לאוכלוסיות שונות ומגוונות בשנותיי היות שחינכתי ולימדתי גם בירושלים וכעת בתל אביב. לא פעם, חשתי כי תלמידים יהודיים רבים מגיעים מראש עם מטען רגשי שלילי כלפי השפה הערבית, ובפרט כאשר שורר מתח ביטחוני, מבצע צבאי או מלחמה של ממש. המציאות המורכבת בין יהודים לערבים שמלווה את מדינת ישראל מאז הקמתה, מציבה אתגר חינוכי בהקשר ללימוד התרבות והמסורת הערבית, ומצדיקה לרוב את הכרח הלמידה ממניעים ביטחוניים-מודיעיניים.
בפרק הראשון ברקע התיאורטי, אסקור את מעמדה של השפה הערבית במדינת ישראל מבחינה משפטית, בהתבסס על חוק-יסוד הלאום שהתקבל בשנת 2018 והשלכותיו. בנוסף, אתייחס להיעדרה של השפה הערבית מהמרחב הציבורי ומחיי היומיום. בפרק השני, אעמוד על שני המניעים המרכזיים להוראת מקצוע הערבית במגזר העברי, מהן תכניות הלימוד במגזר העברי והאם בסופו של דבר יש לתלמידים יהודיים ידע בשפה הערבית. בפרק האחרון, אבקש לשקף את האתגרים ואת החסמים שעומדים בפני התלמידים היהודיים ברכישת השפה הערבית, אתגרים שמונעים פריחה וצמיחה של מקצוע זה.
לאחר סקירת הספרות, יוצגו שלוש תמות עיקריות שיתבססו על ניתוח איכותני-פנומנולוגי של הנתונים שנאספו מהראיונות השונים. התמה הראשונה תעסוק בתפיסת השפה הערבית בקרב תלמידים יהודיים דרך עיניי מוריהם. אחקור כיצד תלמידים יהודיים תופסים את השפה הערבית, אילו רגשות ומחשבות מעוררת בהם השפה והאם הם רואים ערך ויתרון בידיעת הערבית. אבחן כיצד אירועים ביטחוניים ופוליטיים מעמיקים את העמדות של התלמידים היהודיים ומהו מקומו של השירות הצבאי ביצירת עניין בשפה הערבית. התמה השנייה תתמקד בהשפעת המורה והסביבה החינוכית בעיצוב עמדות התלמידים. אבקש לברר האם ביכולתם של מורי המקצוע לערבית לשנות תפיסות ועמדות שליליות כלפי המקצוע. בנוסף, אחקור כיצד הוראה חווייתית ויצירתית, המשלבת ערבית דבורה ואקטואליה, עשויה להשפיע על ההנעה של התלמידים ללמידה. התמה האחרונה תעסוק במעמד השפה הערבית בהשוואה לשפות אחרות הנלמדות בבתי הספר. אבדוק כיצד השפה הערבית נתפסת בעיניי התלמידים בהשוואה לשפות אחרות כמו אנגלית בעיקר, או צרפתית. אחקור מהם האתגרים הייחודיים שמאפיינים את למידת השפה הערבית בהשוואה לאנגלית. יתרה מזו, אבקש להבין מהו המניע העיקרי שפוגע בקרנו של המקצוע.
לסיכום, אדון בממצאים העיקריים, במשמעויותיהם ובכיווני מחקר עתידיים. הסיכום יכלול דיון בהשפעות החינוכיות והחברתיות של לימוד הערבית בקרב תלמידים יהודיים, הצעות לשיפור, והשלכות על מדיניות החינוך. אבחן דרכים לקידום לימוד הערבית ולשיפור היחסים בין יהודים לערבים בישראל.