דף הבית / פריטים / סיכום קורס / סיכום למבחן / סיכום הקורס משפט העבודה
להורדת הפריט

לפרטים נוספים פנו לשירות לקוחות במייל [email protected]
יחסי עובד-מעסיק 1
ויתור על מעמד כעובד 2
העסקת עובד ע"י קבלני כוח אדם 2
חוזה עבודה אישי 3
פרשנות והשלמת חוזה עבודה 3
שינוי חוזה עבודה 4
סיום יחסי עובד-מעסיק 4
משפט העבודה הקיבוצי 5
יציגות ארגון עובדים 6
דו-מימדיות ההסכם הקיבוצי 7
תנאים צורניים להסכם קיבוצי 7
שינוי/ביטול הסכם קיבוצי 7
הסדרים קיבוציים 8
צווי הרחבה 9
שביתות והשבתות 10
חוקיות השביתה 10
מהות השביתה המלאה ושביתה חלקית 10
סוגי שביתות 11
השבתה 11
שביתה במגזר הציבורי 12
השאלה הראשונה שאנו שואלים במסגרת משפט העבודה האישי היא: מיהו עובד? ובמילים אחרות: מי נחשב לעובד? ביהמ"ש קבע מספר מבחנים:
1. מבחן השליטה והכפיפות/מבחן הציות/מבחן המרות – כאשר המעסיק שולט בתפוקת העובד, אומר לו מה לעשות וכו'.
2. מבחן הקשר האישי – האם מבצע העבודה חייב לבצע את העבודה באופן אישי?
3. מבחן האדם הסביר (מבחן המבוסס על היגיון) – השופט מחליט לפי ההיגיון שלווהשקפת עולמו (לכן המבחן הזה מאוד בעייתי).
4. מבחן ההשתלבות – המבחן המוביל והדומיננטי בפסיקה – מסתמך על פס"ד עיריית נתניה נ' דוד בירגר (כרך ב' עמ' 358).
5. המבחן המעורב – המשמעות היא שניתן לקחת כל מבחן מתור ארבעת המבחנים הראשונים ולפי זה לקבל מסקנה מסוימת. המבחן המעורב נתון לשליטתו של כל שופט ושופט (כל שופט בונה לעצמו מבחן מעורב משלו). (כרך ב' עמ' 451 עד 453)
סטטוס לא יוצרים בהסכם – מי שיחליט האם מבצע העבודה נחשב לעובד הוא ביהמ"ש בלבד, כאמור בפס"ד יעקב בוכריס (כרך ב' עמ' 390).
דפוסי עבודה חריגים
● כוחות הביטחון
● נבחרי ציבור
● ממלאיי תפקיד על-פי דין (שופטים, שגרירים וכו')
ראה פס"ד חי יוסף סרוסי (כרך ב' עמ' 408), המתייחס לנושא.
משתתפים חופשיים/פרילנסרים
פסקי דין המתייחסים לנושא: פס"ד שמואל מור נ' גדעון אנגל (כרך ב' עמ' 435) ופס"ד שאול צדקא (מקראה אלקטרונית).
השאלה: מי נחשב למעסיקו של העובד?
התשובה לשאלה זו עברה מספר גלגולים/התפתחויות………….
הקשר בין מחוברות עובדים לבין ההתמודדות עם שינויים ארגוניים | | תוכן עניינים | מבוא 3 …
לפרטים נוספיםהמכללה האקדמית עמק יזרעאל ע"ש מקס שטרן | החוג לשירות אנוש | הקשר בין תשוקה לעבודה ושביעות …
לפרטים נוספיםעבודה סמינריונית עיונית (סמינריון עיוני)
עבודת סמינר בקורס רגולציה | הרגולציה על מסגרות החינוך לגיל הרך בישראל ותפקידה של וועדת טרכטנברג בהסדרתה …
לפרטים נוספיםהובלת ארגוני חינוך בפרספקטיבה של פסיכולוגיה חיובית | הקשר בין תמיכת המנהל והעמיתים לבין תחושת המשמעות של …
לפרטים נוספיםיחידה 12: תוצאות הפגם המינהלי וביקורת שיפוטית | תוכן עניינים | 12.1 פגמים בהחלטות ותוקפן של החלטות …
לפרטים נוספיםיחידה 11: סבירות ומידתיות | תוכן עניינים | 11.1 עילת הסבירות 2 | התפתחות העילה ומהותה כחוסר …
לפרטים נוספים