רפורמת אופק חדש והשלכותיה

רפורמת אופק חדש והשלכותיה

תוכן עניינים

מבוא 3
השפעת רפורמת "אופק חדש" על החינוך בישראל 4
רפורמות בחינוך בישראל 4
השפעת רפורמת "אופק חדש" 4
השלכות רפורמת "אופק חדש" 5
א. השלכות שליליות 5
ב. השלכות חיוביות 6
סיכום 6
ביבליוגרפיה 8

מבוא

בעבודתי זו בחרתי להתמקד ברפורמות בחינוך בישראל בדגש על רפורמת "אופק חדש", שהיא הרפורמה האחרונה שהתרחשה במערכת החינוך בישראל משנת 2008. הרפורמה מתוקצבת ומערכתית. יש בה ביטוי לצורך במגוון מסגרות של לומדים (כיתה, הוראה פרטנית – מורה-תלמיד וקבוצה קטנה עם מורה), כדי להשיג את מטרות החינוך וההוראה. כמו כן הרפורמה מכירה במורכבות מקצוע ההוראה וצורך להתפתחות מקצועית מתמדת בו.
במוקד הרפורמה "אופק חדש" עומדים קידום ההוראה-למידה ופיתוח ההיבט החברתי- ערכי והרגשי ובאמצעות צירים עיקריים אלה:
• הוראה-למידה ממוקדת בפרט באמצעות "השעות הפרטניות"
• חיזוק הפרופסיה ואיכות ההוראה באמצעות הערכת עבודת המורים והתפתחות מקצועית לאורך מסלולי קריירה והקצאת זמן לעובדי ההוראה -"שעות השהייה",לביצוע משימות שונות בבית הספר, בנוסף להוראה בכיתה
• חיזוק הניהול ואיכותו

שינויים אלה מזמינים את בית הספר לעשות בחינה מחודשת פנימית של התרבות הארגונית שלו תוך שימת דגש על קידום כל תלמיד ותלמידה בהיבטים השכליים, קוגניטיביים, התנועתיים, מוטוריים, התוך אישיים והבין אישיים. שינויים אלה גם מעשירים את האפשרויות העומדות לרשות המורים להבאת כל תלמיד ותלמידה להישגים הנדרשים. בעבודה אפרט את השפעות והשלכות אופק חדש על מערכת החינוך לצד השלכות חיוביות והשלכות שליליות, אתייחס להשפעת הרפורמה על הצוות החינוכי ושביעות רצונם מן השינויים המתבקשים לצד תהליך הטמעתה של הרפורמה בתוך הארגון.