תפיסות עובדים בפנימייה טיפולית את האינטגרציה בין גורמי הטיפול ההדרכה והחינוך ואת השפעתה על הישגי התלמידים

מכללת אורנים
החוג לאזרחות

מפגשים מהסוג השלישי

תפיסות עובדים בפנימייה טיפולית את האינטגרציה בין גורמי הטיפול ההדרכה והחינוך ואת השפעתה על הישגי התלמידים

תוכן העניינים

תקציר 3
מבוא 4
סקירת ספרות 5
הגדרת המושג "פנימייה" – סוגי פנימיות 6
הפנימייה כמוסד כוללני 9
מאפייני הפנימייה המשפחתית 11
הרציונל החינוכי והטיפולי 12
רקע על המוסד הנחקר 17
פרופיל התלמידים 17
המנגנונים השונים במוסד 19
שיטה 20
המחקר האיכותני 20
שאלת המחקר 20
אוכלוסיית המחקר 21
כלי המחקר 21
הליך המחקר 21
ניתוח נתונים 22
ממצאים 23
ניתוח המוסד ע"פ מודל S.W.O.T 24
ניתוח המוסד על פי מודל "עצם הדג" 29
דיון בממצאי המחקר 30
מסקנות והמלצות 33
ביבליוגרפיה 35
נספחים 38

תקציר

עבודת מחקר זו נערכה בפנימייה טיפולית לנוער (בנים בלבד) בסיכון גבוה מהמגזר הדתי – חרדי בגילאי 14-18. בפנימייה יש גם בית ספר המאוכלס בילדי הפנימייה. אחד המאפיינים המרכזיים של ילדי הפנימייה הטיפולית בכלל ושל הפנימייה הנחקרת בעבודה זו, זה ההישגים הלימודיים הנמוכים מאוד יחסית של ילדי הפנימייה בבית הספר, לעומת ילדים הגדלים בבית הוריהם. בעבודה זו בחנתי האם מעבר לקשיים האישיים הרבים של התלמידים, כגון פערים לימודיים איתם הגיעו לפנימייה או הפרעות קשב וריכוז ולקויות למידה, קיימים גורמים מבניים בתוך המערכת בה הם גדלים, שתורמים להישגיים הלימודיים הנמוכים של  התלמידים.
במסגרת המחקר רואיינו עובדים ורכזי הצוותים השונים שעוטפים את הנערים – הצוות הטיפולי, הצוות החינוכי והצוות הפנימייתי.  כמו כן נותחו סיכומי ישיבות שנערכו בפנימייה. ממצאי המחקר נותחו והוצגו על ידי מודל    ה  S.O.W.T   ומודל עצם הדג. מודל  ה  S.O.W.T   מאפשר לפרוס ולהבין את החוזקות והחולשות של המערכת הפנימייתית ותת המערכות בה ואת הסיכונים וההזדמנויות שעומדות בפניה. מודל עצם הדג  מאפשר לאתר את השותפים והמאפיינים של כל אחד מהם לבעיה איתה צריך להתמודד במערכת הנחקרת.
במחקר זה נמצא, שהגורם שמשפיע הכי חזק על מצבם הלימודי של הילדים זה חוסר  האינטגרציה וחוסר התיאום בין המערכת הפנימייתית והמערכת הבית ספרית. ממצאי המחקר מצביעים על מתחים, חוסר שיתוף פעולה בין צוותי המסגרות השונות (טיפול, חינוך, פנימייה), ואפילו זלזול של הצוותים אחד בעבודת השני,  וכן חוסר הכרה והבנה של מהות עבודת ה"אחר". כל הדברים הללו מעיבים ופוגעים בטיפול ובקידום הלימודי של תלמידי הפנימייה.

מבוא

פנימייה היא פתרון מוסדי בו שוהים ילדים ובני נוער במשכי זמן שבין מספר שבועות ועד למעלה מעשר שנים מחייהם והיא מהווה "תחליף" ארוך מועד או קצר מועד למגורי הילד או הנער בביתו.  השהייה המתמשכת והרצופה במקום אחד והסגירות היחסית מפני החברה מקובלות כסגולות המקלות על הפנימייה להגשים מטרות חינוכיות.
אליצור (אליצור, 1996) מציין כי מטרת הטיפול המוסדי בישראל לתת לחניכים הזדמנות חוזרת במסגרת תומכת המנתקת אותם מהשפעותיהם השליליות של סביבתם המשפחתית והחברתית.
מן הספרות המחקרית עולה כי ישנם פערים גדולים בין ההישגים האקדמיים של  ילדים אשר הושמו בפנימיות רווחה לבין ילדים הגדלים בבית הוריהם (Attar-Schwartz, 2009). ילדים אשר הושמו במסגרת פנימייתית תפקודם הלימודי לוקה בחסר והדבר בא לידי ביטוי בעיקר בבעיות התנהגות קשות, קשיי למידה, קשב וריכוז, בעיות בקשרים חברתיים וקשיי הסתגלות.
הפנימייה אמורה להוות לילדים תחושה וחוויה המדמה את החיים במשפחה נורמטיבית ויוצא מכך שלצוות הפנימייה יש אחריות גם לצד הלימודי של החניך. מרטין וג'קסון (Martine & Jackson, 2002), מציינים כי כששאלו ילדים השוהים במסגרות חוץ ביתיות מה לדעתם יעזור לשיפור התפקוד האקדמי שלהם, עלו מוטיבים של חוסר התעניינות וציפיות נמוכות מצד צוות הפנימייה וכתוצאה מכך הישגיהם הלימודיים נמוכים ביחס לילדים המתגוררים בביתם.
מטרת המחקר היא לבחון מדוע ההישגים של תלמידי פנימייה נמוכים לעומת ילדים הגדלים בבית הוריהם וכמו כן, האם קיימים גורמים מבניים במערכת הפנימייה בה הם גדלים הגורמים להישגים לימודיים נמוכים.
במחקר זה ראיינתי עובדים ורכזי הצוותים השונים שעוטפים את הנערים – הצוות הטיפולי, הצוות החינוכי והצוות הפנימייתי.  כמו כן נותחו סיכומי ישיבות שנערכו בפנימייה. ממצאי המחקר נותחו והוצגו על ידי מודל   ה  S.O.W.T   ומודל עצם הדג. מודל  ה  S.O.W.T   מאפשר לפרוס ולהבין את החוזקות והחולשות של המערכת הפנימייתית ותת המערכות בה ואת הסיכונים וההזדמנויות שעומדות בפניה. מודל עצם הדג  מאפשר לאתר את השותפים והמאפיינים של כל אחד מהם לבעיה איתה צריך להתמודד במערכת הנחקרת.
השערת המחקר היא כי הגורם המשמעותי המשפיע על מצבם הלימודי של הילדים זה חוסר  האינטגרציה וחוסר התיאום בין המערכת הפנימייתית והמערכת הבית ספרית.
המחקר יכול לכוון את מנהל הפנימייה ואת הצוות העובד תחתיו בבניית צוות ותשתית מערכתית המעצימה את התלמידים בכל ההיבטים בדגש על ההיבט הלימודי והפדגוגי. כמו כן, בניית מודל ומערך של שיתוף פעולה בין הגורמים השונים בפנימייה. בכך ישפיע על יעילות הארגון ויצור עובדים יציבים מקצועיים עם תשתית רחבה וקרקע פורייה לטיול וצמיחתם של תלמידי הפנימייה.