התמודדות עם בעיות משמעת: עבודה יישומית כולל דיווח על התערבות

תאריך
עבודה מסכמת בקורס:

התמודדות עם בעיות משמעת

מגיש:
ת.ז.
המרצה:

תוכן העניינים

תיאור התלמיד 2
תיאור מקרה 2
ניתוח המקרה 2
תכנון ההתערבות 3
ההתערבות 4
מעקב 5
ניתוח 6
מקורות 7

תיאור התלמיד

בחרתי בתלמיד שריף הלומד בכיתתי, כיתה ד' בבית הספר האזורי בישוב בצפון הארץ. בחרתי בתלמיד זה משום שארוע המשמעת שיפורט להלן לא היה הראשון מסוגו, והתנהגותו של הילד בעייתית. לילד יש נטייה לוונדליזם, ובכל מספר שבועות הוא נתפס במעשה ונדליסטי אחר: השחתת קישוטי הכיתה, השחתת הלוח, ובמקרה שיתואר – השחתת מטף הכיבוי. ההתנהגות לא חמורה מדי משום שמדובר בדרך כלל בנזקים קלים, אך גם לא קלה מדי משום שמדובר בפגיעה ברכוש בית הספר.
שריף הוא ילד בן 9, והוא הצעיר מבין שלושת ילדי המשפחה: האחות הגדולה, ואח נוסף בינוני. על פי דיווח ההורים, התפתחותו הייתה תקינה. האם מנהלת עסק קטן כתופרת עצמאית העובדת בבית, והאב אינו עובד כתוצאה מתאונת עבודה. למרות זאת מצבם הכלכלי תקין בשל פיצויים שמקבל האב.
הופעתו בכיתה נורמלית, והוא מגיע בזמן לבית הספר ולשיעורים. יש לו חברים מעטים בכיתה איתם הוא מתרועע בהפסקות ולמיטב הבנתי גם אחרי הצהרים. שריף לעתים מפריע במהלך השיעורים, בדרך כלל בהתרצות בהערות מצחיקות או בדיחות. הישגיו בלימודים ממוצעים.
אחת לכמה שבועות שריף נתפס על ידי אחד המורים כאשר הוא גורם נזק לרכוש בית הספר. למרות השיחות עם ההורים ההתנהגות לא נפסקה.