עמדות מורים בבתי ספר יסודיים כלפי שילוב תלמידים עם צרכים מיוחדים בכיתות הרגילות

עמדות מורים בבתי ספר יסודיים כלפי שילוב תלמידים עם צרכים מיוחדים בכיתות הרגילות

תוכן עניינים

תקציר 3
מבוא 4
סקירת ספרות 5
חוק חינוך מיוחד התש מ"ח 1988 ובעייתיות בחוק והתיקון 5
שילוב 7
תיקון מספר 7 (2002) לחוק השילוב 8
עמדות המורים כלפי שילוב תלמידים עם צרכים מיוחדים 9
עמדות נגד שילוב תלמידים עם צרכים מיוחדים 11
עמדות מורים בעד שילוב תלמידים עם צרכים מיוחדים 11
שיטה 12
שאלת המחקר 12
אוכלוסיית המחקר 12
כלי המחקר 13
ממצאים 14
הידע הקיים לגבי תהליכי השילוב 14
עמדה לגבי תהליך השילוב 15
השילוב כיום כמתן מענה לצורכי התלמידים המשולבים 15
תרומת השילוב 16
דיון וסיכום 17
מגבלות המחקר 18
ביבליוגרפיה 19
נספחים 21
ראיון מספר 1 21
ראיון מספר 2 23
ראיון מספר 3 26
ראיון מספר 4 29
ראיון מספר 5 31
ראיון מספר 6 34
ראיון מספר 7 37
ראיון מספר 8 40
ראיון מספר 9 42
ראיון מספר 10 44

תקציר

המחקר הנוכחי התמקד בניתוח עמדותיהן של המורות הרגילות כלפי שילוב של תלמידים עם צרכים מיוחדים בכיתתן בבתי הספר היסודיים. במסגרת המחקר עלו בעיות אשר בגינן המורות מתקשות בשילוב תלמידים עם צרכים מיוחדים, ואף מתנגדות לשילוב של תלמיד עם צרכים מיוחדים בכיתתן. ממצאי המחקר המרכזיים אשר נמצאו הם רוב המורות בעלות עמדה שלילית לגבי שילוב תלמיד עם צרכים מיוחדים בכיתתן, ואם הן כבר מוכנות לקבל לכיתתן הרגילה תלמיד עם צרכים מיוחדים הן יעדיפו שאלו יהיו תלמידים בעלי לקות או מוגבלות קלה. רוב המורות במחקר עברו השתלמויות של שילוב תלמיד עם צרכים מיוחדים אך עם זאת רובן מרגישות שההשתלמות לא מספיקה להן ולכן יש צורך בהשתלמויות נוספות. המורות מרגישות שאין להן מקום בקבלת החלטות לגבי תהליך של שילוב תלמיד עם צרכים מיוחדים בכיתתן. כמו כן האקלים הבית סיפרי. הרבה מורות אמרו שאם הייתה להן תמיכה מהמנהלים היו שוקלות את עניין השילוב של תלמיד עם צרכים מיוחדים בכיתתן יותר לעומק. רוב המורות חושבות שלתלמיד עם צרכים מיוחדים בכיתה רגילה יש יותר פוטנציאל לממש את עצמו הן מבחינה לימודית כל התכנים הלימודיים מתאימים לרמתו של התלמיד עם הצרכים המיוחדים והן מבחינה חברתית כי לשני האוכלוסיות יש יד בעניין הן מהצד של התלמידים הרגילים אשר רואים את התלמיד עם הצרכים המיוחדים כשונה מהם אך שווה להם והן מצד התלמיד עם הצרכים המיוחדים שאולי לראשונה מרגיש שווה בקבוצת השווים ובכך רוכש חברים חדשים.

מבוא

עבודת המחקר הנוכחית תעסוק בשאלת הסוגייה של המורים כלפי שילוב תלמידים עם צרכים
מיוחדים בכיתות הרגילות. האם מורים בבתי ספר רגילים מקבלים את שילובם של התלמידים עם הצרכים המיוחדים בכיתתם ומהי עמדתם כלפי השילוב של תלמידים עם צרכים מיוחדים. עקב מגמת העלייה של שילוב תלמידים עם צרכים מיוחדים בכיתות הרגילות עולה הצורך במחקרים אלו על מנת שהשילוב יהיה יעיל וטוב צריך לדעת ולהבין את עמדתם של המורים כלפי השילוב של תלמידים עם צרכים מיוחדים ואיך המורים מרגישים לגבי השילוב.

בחרתי להתמקד במורים מפני שהמגמה הזאת עולה בהרבה בתי ספר רגילים ולהרבה מורים אין את הכלים והידע להתמודד עם התלמידים הללו מה שמקשה על המורה להעביר שיעור בצורה יעילה וטובה גם לשאר תלמידי הכיתה. דבר זה גורם למורה להתמקד בתלמיד הספציפי עם הצרכים המיוחדים וגורע ממנו להתייחס לשאר התלמידים בכיתה……………