הבסיס הקוגניטיבי של דיסלקסיה התפתחותית, סיכום של פרק 4 בספר להבין דיסלקסיה
#14146- תחומים: חינוך, פסיכולוגיה, קוגניציה וחקר המוח
- נושאים: דיסלקסיה, דיסלקסיה התפתחותית, ההשערה האודיטורית, ההשערה המגנו-סלולרית, ההשערה הפונולוגית, ההשערה הצרבלרית, הפרעת קשב, השערת האוטומטיות, השערת ההסטה האיטית של הקשב, השערת הליקוי הכפול, השערת הצפיפות, השערת הקשב החזותי, זיכרון עבודה, טווח הקשב החזותי, לקות שפה, מהירות עיבוד, מהירות שיום, מודעות פונולוגית, מיומנויות מוטוריות, מילות תפל, סיבתיות, עיבוד מידע חזותי, עיבוד מידע שמיעתי, עיבוד פונולוגי, צרבלום, קשב חזותי, קשב סלקטיבי, שיווי משקל, תאים מגנו-סלולריים, תיאוריית הדגימה בזמן, תלמוס, תפיסה חזותית
- קורס: ליקויי קריאה - 10593
- מוסד אקדמי: האוניברסיטה הפתוחה
שם הקובץ:
- היקף: 1806 מילים, 7 עמודים (ההיקף הוא ברוטו ועשוי לכלול שערים, תוכן עניינים, ביבליוגרפיה, נספחים וכדומה).
- מספר מקורות: 1
להורדת הפריט
- מחיר: ₪12.00
פרק 4: הבסיס הקוגניטיבי של דיסלקסיה התפתחותית
בפרק 2 ראינו שאין הסכמה בין החוקרים מהי דיסלקסיה וכיצד להגדיר אותה, ופרק 3 הציג את הניסיון לאתר את הגורם לקשיים בקריאה מבחינה מוחית וגנטית. פרק 4 עוסק ברמה הקוגניטיבית, בהסברים המתווכים בין המקור הביולוגי של הלקות לבין הביטוי ההתנהגותי שלה. חשיבותם רבה באיתור הלקות ובעיקר בבחירת הטיפול המועיל ביותר.
הפרק סוקר שש השערות מתחרות, וכל אחת מצביעה על מנגנון קוגניטיבי אחר כמקור הקשיים ברכישת הקריאה. הביקורת חוזרת בכולן בדפוס דומה: האם הליקוי הוא הסיבה לדיסלקסיה או תוצאה של היעדר קריאה, והאם הוא מאפיין את כל הילדים או רק חלק מהם.
סיכום של הפרק:
קוה, ג. (2019). הבסיס הקוגניטיבי של דיסלקסיה התפתחותית. בתוך: להבין דיסלקסיה (עמ' 65-84). רעננה: האוניברסיטה הפתוחה.
